L'ordinateur

Muchos de nosotros estamos acostumbrados a utilizar el ordenador en diversas actividades relacionadas con el ocio y las relaciones personales.

Pero, si pretendemos utilizarlo también en el trabajo y en el estudio, necesitamos tener claros unos conceptos que nos permitan trabajar con eficacia y, sobre todo, organizar la información que obtengamos o los trabajos que producimos. Conceptos que no siempre son necesarios para chatear, jugar o navegar por la red y que por eso no todos necesitamos ni conocemos.

Para empezar, mirad estos vídeos y corregid vosotros mismos los cuestionarios que hicistéis la semana pasada:

Cuando compramos el ordenador, suele venir con un sistema operativo y unos programas ya instalados cuyo precio ya viene incluido en el del aparato, pero que NO SON GRATUITOS. Muchas de las actualizaciones, programas y aplicaciones compatibles con ellos deberemos también pagarlas. Los más utilizados son los de Microsoft, que incluyen el sistema operativo Windows y programas como los del paquete Microsoft Office (Word para textos, Power Point para presentaciones de diapositivas, Excel para hojas de cálculo...) y otros como Paint (tratamiento de imágenes), Windows Movie Maker (vídeos), etc.

El SOFTWARE LIBRE significa "libre de derechos". Incluye sistemas operativos y programas gratuitos, como los que facilita la empresa Linux. Es el caso del sistema operativo que utilizan los ordenadores del programa educativo Abalar, que funcionan con un sistema operativo llamado Ubuntu. En realidad para el usuario no es muy diferente de Windows, al que seguramente estáis más habituados: solo hay que acostumbrarse a la disposición gráfica, especialmente al cambio de lugar de algunos botones básicos (el botón Inicio, para apagar el ordenador, los botones de comandos de las ventanas...).

Precisamente para eso, para irnos familiarizando con la nueva disposición, vamos a ver el vídeo que os presento a continuación. No es exactamente la misma versión (¡la de nuestros ordenadores es aún más fácil y atractiva!), pero sí muy similar. Fijaos muy bien, sobre todo, en dónde se sitúan...:

• la barra de tareas
• el botón inicio (que, entre otras cosas, sirve para APAGAR el portátil)
• los botones para manejar ventanas (cerrar, maximizar, minimizar)
• la carpeta de programas ("dash home", en el vídeo)
• la carpeta para guardar archivos y otras carpetas ("home folder", en el vídeo)

Para los que quieran saber más, el vídeo anterior ha sido realizado con fragmentos de "Es difícil usar ubuntu" (Héctor Muñoz) y de "Tutorial nº 1 Ubuntu 11 características" (Enzocalleg).

Bienvenue

Estáis comenzando vuestra andadura por una nueva etapa en la que experimentareis grandes cambios en vuestro camino hacia el mundo adulto. En el instituto descubriréis nuevas materias, profesores, compañeros, pero, sobre todo, una nueva forma de trabajar.
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El Proyecto Interdisciplinar no es una materia al uso. Aquí no se adquieren conocimientos o habilidades sobre una materia concreta. Se trata más bien de utilizar las habilidades que vais adquiriendo para utilizarlas, de un modo menos "académico", en torno a un tema concreto.
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En nuestro centro utilizamos esta asignatura para familiarizaros con dos de los proyectos que desarrollamos: el Programa Abalar y la Sección Bilingüe de francés.

El Programa Abalar nos proporciona ordenadores e infraestructuras para incorporar la Informática en el aula. Por otro lado, la Sección Bilingüe permite profundizar el aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso el francés, utilizándola en otras materias.
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Así que en el Proyecto Interdisciplinar intentaremos, por un lado, familiarizarnos con algunas herramientas informáticas y, por otro, acercarnos a diferentes realidades relacionadas con Francia y con el Francés. Para ello, desde el mes de octubre, nos acompañará durante las clases un lector nativo que traerá información de primera mano.

Si queréis ver algunas de las actividades que realizamos el año pasado en esta asignatura, solo tienes que darte un paseo por este blog. Se agradecen los COMENTARIOS, que además pueden ayudarnos a decidir qué actividades os gustaría repetir.

Por el momento, mientras esperamos a ese acompañante especial, vamos a ir trabajando sobre algunos conceptos que necesitaremos para trabajar con los ordenadores. Estoy segura de que todos estáis ya habituados a usarlos en vuestra vida cotidiana, pero tenemos que ponernos de acuerdo en lo que sabemos cada uno para poder trabajar más cómodamente. Para ello, deberéis cubrir individualmente este cuestionario (recordando, naturalmente, que no se están valorando tus conocimientos informáticos, sino solo tu sinceridad y tu interés):

cuestionario informática

La semana que viene trabajaremos la respuesta a todas estas cuestiones.


Finalmente, recuerda que todos los lunes deberás TRAER A CLASE:

-Una carpeta 

-Un pendrive

-Unos auriculares

Vive la Révolution!

Como ya sabréis, el 14 de julio es la fiesta nacional francesa. En todas las regiones, el país se viste de fiesta y las gentes se lanzan a la calle para asistir a desfiles, conciertos, bailes y fuegos artificiales con los que conmemorar la revolución que, en un día como este de 1789, dio origen a la Francia moderna cuando el pueblo y la burguesía, cansados de los abusos y la miseria a la que se veían sometidos, se levantó contra los poderes del Antiguo Régimen.

Adrienne Jouclard: Le bal du quatorze juillet

Las celebraciones más espectaculares, naturalmente, tienen lugar en París. Allí, el día comienza con un grandioso desfile militar al que asiste el presidente y los altos cargos del país, y la fiesta alcanza su mayor esplendor después de que se ponga el sol, con unos espectaculares fuegos artificiales seguidos de un  macroconcierto en los Campos de Marte. Aquellos a los que no les gusten las aglomeraciones pueden asistir a numerosos bailes populares por toda la ciudad, entre los que son especialmente famosos los que se celebran en los cuarteles de bomberos. Puedes ver el programa de fiestas de este año aquí.

Jean Pierre Houelle: La prise et le siège de la Bastille

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El origen de esta celebración está en la toma de la Bastilla, el 14 de julio de 1789. Este acontecimiento marca el comienzo de la Revolución Francesa, que introdujo en Europa el sistema de valores que iba a marcar toda la épocacontemporánea, acabando con la sociedad estamental y los privilegios del Antiguo Régimen.

Para aproximarnos a este importantísimo hecho histórico, os propongo este vídeo, perteneciente a una antigua serie de televisión, Érase una vez el hombre, con la que aprendimos mucha historia vuestros profesores y vuestros padres.

Para un punto de vista más académico, puedes consultar este blog, elaborado por una alumna de 4º de ESO. Con toda esa información, ya podrías ponerte a prueba intentando responder a este test. ¿Te atreves?

Como ves, muchos de los símbolos de la Francia moderna tienen su origen en esta revolución, entre ellos el himno de Francia, la Marsellesa. Como este himno es archiconocido, esta vez  os voy a dejar esta versión irreverente de Serge Gainsbourg, un “enfant terrible” de la música francesa al que le gustaba mucho, pero mucho, crear polémicas de todo tipo. En 1979 grabó esta versión reagge del himno francés, que muchos consideraron una especie de “burla” de uno de los símbolos nacionales. ¿Vosotros qué opinais?

Voilà l'été

Les negresses vertes es un grupo surgido en 1987 que hacía una música muy divertida y bailable. Ese tipo de música que nos gusta escuchar en verbenas y chiringuitos de verano.
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En Nuestros Vecinos del Norte, blog del programa de Radio 3 El hexágono, podéis descubrir el simpático origen de su nombre, y conocer la historia del grupo, llena de éxitos pero marcada también por la tragedia. Allí tenéis tenéis también vídeos de sus éxitos más conocidos y la letra en español de esta canción, que es la que he escogido yo para desearos un verano, por lo menos, así de divertido:

Polyphonie

Sí, parece que finalmente nuestras voces van formando un todo armónico en el proyecto Nos amis les français. Me ha sorprendido gratamente que los que estáis participando hayáis escogido formatos tan diferentes y que tengáis iniciativa para decidir diferentes estilos para buscar, escoger y exponer la información. Justo como en la definición de arriba.

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Ya sé que hay por ahí muchas cosas interesantes que no han llegado a publicarse, así que si no conseguís daros de alta o subirlo, no os desesperéis (así es el mundo virtual), en último caso me las mandáis a mí y yo las iré subiendo. Pero sería mucho mejor que aprendierais a hacerlo vosotros, aunque sea desde casa. ¿O es que vuestros ordenadores solo os dejan entrar al tuenti? Como en clase somos muchos, solo hay una hora semanal y surgen problemas en algunos ordenadores, sería mejor que intentaseis hacer algo por vuestra cuenta, como han hecho algunos compañeros. En la wiki del club de lectura  tenéis indicaciones para casi cualquier tarea.

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De momento, de todo lo que hay en la wiki, esto es lo que NO ha hecho la organizadora. (Pongo los nombres de las han subido, que es de lo que me informa el ordenador, aunque quiero creer que sus parejas han colaborado en algo. Espero que no se me escape nadie. Os recuerdo que clicando sobre los enlaces podéis ver el resultado):

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- Alexia, antes de marchar,  nos ha dejado un par de vídeos musicales en la página de la chanson (¿seríais capaces de averiguar cuáles?). Y en la página sobre las lenguas de antaño, incrustó uno… ¡en occitano! La verdad es que suena raro-raro. El caso es que ella ya sabe incrustar vídeos,  ¿alguien más se anima a intentarlo? Podéis aprender en la wiki del club de lectura, no es muy complicado. Nuestra francesa favorita también dejó su huella en la página de gastronomía, donde colgó un par de enlaces.

 - Los enlaces que tenéis en la página de inicio son de una tal Pilar que se nos ha colado por aquí... ;)

-       -    Sofía ha escogido a un francés muy internacional, Gérard Depardieu, para completar la página sobre imágenes francesas con una foto del actor y un resumen de su carrera.

     -    Iria y Ana, que han sido las más rápidas en este proyecto, además de completar su página sobre literatura, hicieron un vídeo impresionante que no os podéis perder. Yo creo que se han ganado el sobresaliente, ¿no?

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-       - Nerea completó la página de gastronomía con un apetitoso menú parisino.  

         -  A estas alturas os estaréis preguntanto qué hizo Adrián, que sale en todas las imágenes. Pues es porque ha trabajado directamente en la wiki,  compartiendo con nosotros lo que ha averiguado sobre los símbolos franceses con unas explicaciones muy claritas y un enlace a un vídeo con el himno.

     - Uxía, que también aparece por ahí arriba, ya sabe cómo insertar imágenes (¿alguien más se anima?) y ha subido unas estupendas que ha elaborado ella misma con Impress, sobre algunos monumentos franceses. Le han quedado muy bonitas, y además consigue que, con un vistazo rápido, los visitantes tengamos la información fundamental y una imagen atractiva de ellos.

         

-       - Iván D. no se ha conformado con completar la página sobre música y ha decidido crear la suya propia sobre Edith Piaf. En ella colocó un documento con información, fotos y vídeos muy bien seleccionados. Como no nos dio tiempo a pegar esta información directamente en la página, lo hice yo luego, porque así son las wikis, lo que no le da tiempo a uno lo puede hacer otro.

      

Ya veis que no es tan difícil y que las posibilidades de hacer algo interesante son muy variadas, así que a ver si os animáis los demás a poner también vuestra voz en este "todo armónico" que estamos construyendo.

Cuando una amiga se va...

Un peu de culture: chez nos amis les français

Bueno, chicos, como ya he visto que no sois precisamente unos linces conservando los papelitos que os repartimos, aquí os dejo las propuestas que nos hace Alexia para el trabajo durante este trimestre.

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·   Usages actuels et stéréotypes: la bise, horaires, la composition d'un repas, la mentalité des français.... · La France et ses symboles: La Marianne,  le bonnet phrygien, le Coq, la Marseillaise, le drapeau: origine des couleurs. ·       Les « Clichés »: Paris: la Tour eiffel, la « capital de l'Amour » avec l'accordéon et la rose entre les dents. Le béret, la baguette, la « coccinelle » / Renault 5, les escargots, les cuisses de grenouille et le fromage. ·   La France en fête: la Toussain, Le Premier Novembre, le 14 Novembre: la fin de la 1e guerre mondiale; Noël; le Jour de l'an; Mardi gras; la Chandeleur; « Beaucoup d'amour »: la Saint-Valentin, La fêtes des mères/ des pères; Pâques; Le 1er mai: la fête du travail; le 14 juillet: la fête nationale.    · La gastronomie: spécialités culinaires par régions. ·  Les « provinces » et langues d´antan: Le Nord, la Bretagne, et la Provence: traditions et langues.

·     La Littérature: Jean de la Fontaine, Molière, le cycle des Lumières, Marc Levy, un beau poème d'amour traduit. ·   Histoire: La Gaule avec Astérix et Obélix. Les romains. Les rois: Louis 14 et Louis 16, la Ve République et son président actuel: Sarkozy. ·   La France en chanson: Edith Piaf, Céline Dion, Jacque Brel, IAM, Tryo, David Guetta. ·     Les 10 lieux et monuments les plus visités. ·     La France et ses « couleurs » d'Outre-mer: Ses îles avec les Antilles, la Réunion, la Polynésie française, la Nouvelle-Calédonie, les colonies africaines, le Canada... ·  Sport: Les grands sportifs: David Douiller, Zidane... et Le Tour de France. · Des images «à la française»: les frères Lumière et l´invention du cinéma, peintres: Monet, Paul Cézanne, Renoir. Acteur connus: Gérard Depardieu, Marion Cotillard, Jean Dujardin. Réalisateur: Luc Besson.

Espero que, al menos, podáis recordar el tema que os había tocado a cada uno. Recordad que el proceso es el siguiente:

1. Se trabaja por parejas. Cada pareja debe encontrar la manera de organizarse y repartir el trabajo: buscar cada uno un aspecto del tema, encargarse uno de la información y otro de las imágenes, hacer propuestas, etc. Además, en la medida de lo posible, cada uno debe colaborar con su compañero en las dificultades que le puedan surgir.

 Abriré una nueva wiki para los que prefieran reunir la información allí. De este modo, no tendréis problema por los cambios de ordenador, posibles fallos técnicos y esas cosas. Como ya todos tenéis cuenta en wikispaces, solo tenéis que solicitar ser miembros en esta nueva plataforma. Estaré esperando vuestras solicitudes (y, naturalmente, valoraré en la nota las aportaciones que hagáis allí)

2. Una vez recopilada la información, preparad una presentación con Impress (se supone que aprendisteis a manejarlo durante el segundo trimestre) para contarnos al resto de la clase lo que habéis aprendido.